В современном мире огромное количество профессий, все перечислить не представляется возможным. В области образования на данный момент выделяется много специальностей. Одной из которых является специалист, работающий с нарушением речи, и это логопед.
Логопед – это не просто профессия, это, как бы банально не звучало, это призвание. Не каждый человек, имеющий образование логопеда, сможет им быть. Не так просто быть логопедом. Работа логопеда начинается с установления контакта между взрослым и ребенком, уметь найти подход к каждому маленькому ученику. В процессе обучения на логопеда учат, как правильно ставить звуки, развивать связную речь, работать со слоговой структурой слова, но на практике это все будет сделать невозможно, если педагог не умеет, не может расположить к себе ребенка. Ребенку не хочется идти на занятие к такому специалисту, и не исключено, что такой логопед владеет хорошими знаниями в области логопедии.
Со временем все меняется: природа, погода, окружающая нас реальность и, конечно, меняются дети. Современные дети сильно погружены в гаджеты, смотрят большое количество различных мультфильмов (развивающих, развлекательных). Они становятся их лучшими друзьями. Как результат дети стали меньше общаться, не только со взрослыми, но и между собой. Детям старшего дошкольного возраста сложно играть в ролевые игры. Надо меняться и людям, которые находятся рядом с современными детьми. Логопеду так же, для того, что бы заинтересовать ребенка, надо идти «в ногу со временем». Знать интересных ребенку героев и использовать их на занятиях. Во время таких игр ребенок не заскучает и не почувствует влияние тех коррекционных задач, которые в данный момент отрабатывает логопед. Специалист вместе с ребенком погружается в увлекательный и интересный мир игр, занятия представляют собой маленькие спектакли. Современный логопед, работающий сегодня с детьми знает, что развитие словаря и связной речи не менее актуально для детей, чем коррекция звукопроизношения. Педагог занимается не только исправлением ошибок в устной и письменной речи, он на всю жизнь дает ребенку уверенность в собственных силах, так как красивая, правильная речь – это залог успеха в будущем, что поможет в дальнейшем мальчикам и девочкам выбрать для себя любую интересную работу. Логопед – это педагог, который, формируя правильную и грамотную речь ребенку, дает ему возможность дальнейшего роста и перспектив будущего.
Современный ритм жизни диктует учителю-логопеду постоянный профессиональный рост, поиск нестандартного, творческого подхода к работе.
С современными детьми сможет заниматься только современный логопед.
Современный логопед, какой он?
Современный логопед – это постоянно ищущий логопед. Ищущий новые подходы, новые методы. Специалист, находящийся в постоянном развитии. Сегодня недостаточно подготовить несколько бумажных, пластмассовых или деревянных дидактических пособий. Логопед, на протяжении все своей деятельности учится, развивается и совершенствуется в своей профессии.
Современная логопедия – это уже не просто педагогическая дисциплина, это наука творческая и увлекательная, она всесторонняя. Логопедия давно находится в тесном взаимодействии с такими науками, как психология, медицина, физиология.
На сегодняшний день коррекционная логопедическая работа использует огромное многообразие современных технологий и методов, направленных на преодоление различных речевых нарушений, которые выражаются в нарушении звукопроизношения, слоговой структуры слова, нарушении лексико-грамматического строя речи, словарного запаса, ограниченного предметно-бытовым уровнем.
Использование таких методов способствует лучшим и быстрым результатам в коррекционной работе. Например, технология биоэнергопластики, нацеленная на развитие мелкой моторики пальцев, коррекцию звукопроизношения, расширение и развитие пассивного и активного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Биоэнергопластика – это взаимодействие движения кистей рук и артикуляционного аппарата. Во время занятий с применением данной технологии артикуляционные упражнения выполняются по стандартным методикам, затем присоединяется рука, ребенок воспринимает это как начало маленького волшебства, так как дальше присоединяются сказочные, мультипликационные или любые другие персонажи, которые интересны ребенку, музыка, стихи, счет. В этот момент в организме ребенка активизируется естественное распределение биоэнергии, происходит стимулирование интеллектуальной деятельности, развивается координация движений мелкая и общая моторика, происходит положительное влияние на эмоционально-волевую сферу.
В коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья применение технологии наглядного моделирования очень востребовано, данная технология представляет собой многообразие символов, схем и картинок, базируется на образовании различных ассоциативных связей, где происходит замена абстрактных фактов и объектов на представления и понятия. Наглядное моделирование направлено на развитие у ребёнка речевых функций, обогащение словарного запаса, развитие фразовой и в дальнейшем связной речи.
Дети с речевыми проблемами часто имеют нарушения мелкой и общей моторики, памяти, внимания, мышления. В связи с этим, технология логоритмики стала неотъемлемой частью коррекционно-развивающих занятий. Логоритмика - это в первую очередь игровой метод в коррекционной работе, он опирается на формирование двигательных и сенсорных возможностей детей с целью коррекции речевых нарушений, в основе данных упражнений лежат игры под музыку направленные на развитие речевого выдоха, артикуляции и мелкой моторики.
Также следует отметить технологию имаготерапии – театрализации. Ввиду того, что у современных дошкольников снижена речевая функция и часто несформированны коммуникативные навыки, данная технология активно способствует развитию коммуникативных навыков, связной речи, продуктивно влияет на развитие монологической и диалогической речи.
К вышеупомянутым технологиям хочется добавить подход, который появился довольно давно, но свою популярность приобрел в последнее десятилетие – это нейропсихологический подход. В его основе лежит коррекция нарушений психических процессов (мышления, внимания, памяти, речи), а также эмоционально-волевой сферы ребёнка посредствам движений. В логопедической работе данный подход способствует автоматизации звуков в слогах, развитии ритмической стороны речи и фонематических процессов.
Среди современных методов стоит отметить и арт-терапевтические технологии, которых в настоящее время существует достаточно много, например: изотерапия, сказкотерапия, игротерапия, цветотерапия, музыкотерапия, кинезиотерапия, ароматерапия.
Арттерапия один из нестандартных методов психологической и логопедической работы, который через искусство воздействует на интеллектуальные, эмоциональные и личностностные возможности развития человека. В коррекции речевых нарушений данный метод положительно себя зарекомендовал, в качестве дополнительного приема для создания положительной атмосферы на занятиях с детьми, что благотворно влияет на эмоционально-волевую сферу ребенка, ускоряя результаты коррекционной работы. Так же стоит отметить, что в случаях, если при дисграфии есть проблемы с почерком арттерапия положительно влияет на развитие движений кистей. У ребёнка с тяжёлой патологией речи, когда сложно выстраивать общение в детском коллективе, появляется возможность проявить себя как неоднозначная творческая личность, где речь будет задействована в качестве сопровождения увлекательного процесса, что положительно повлияет на общую речевую динамику.
Еще одной инновационной технологией активно применяемой в работе логопеда с дошкольниками и младшими школьниками является мнемотехника. Мнемотехника – включает в себя методы и приемы, направленные на эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Метод, способствующий развитию речи. Запоминание и воспроизведение происходит благодаря составленным мнемотаблицам, которые служат опорой для ребенка и являются дидактическим материалом для логопеда при развитии связной речи детей. Схемы-мнемотаблицы помогают детям картинка за картинкой, соблюдая последовательность создать рассказ, выучить стихотворение. Детям с особенностями в развитии данная технология является значимым подспорьем в развитии связной речи.
Знание различных коррекционных логопедических методов, приемов и технологий неотъемлемая часть профессиональной деятельности современного логопеда. Для регулярного пополнения «копилки знаний» в наше время существует великое множество всевозможных вебинаров, семинаров, практикумов, курсов, видео-уроков по различным логопедическим тематикам для совершенствования своих знаний и умений. Существует множество интернет-сообществ, где у абсолютно незнакомых коллег можно получить ответ и помощь на свой вопрос или сложную ситуацию, связанную с оказанием логопедической помощи. Но никакие логопедические знания не смогут заменить знаний психологии, которые необходимы для комфортного общения с детьми. Современный логопед должен быть не только высокопрофессиональным специалистом своего дела, умеющим работать с детьми, но психологом.
Работа логопеда тесно связана с работой психолога, со знаниями и умениями различных психологических методик. Ребенок это маленький человек со своим характером, настроением, он может быть интровертом или экстравертом. Логопед должен понимать каждого, к каждому уметь находить подход. Но работа логопеда не заканчивается на индивидуальной работе, а как же подгрупповые, фронтальные занятия. А это уже коллектив! Что бы работа была эффективной необходимо уметь организовывать работу в детском коллективе. В помощь логопеду приходит знание, и умение применять методы из психологии. Часто дети с речевыми проблемами более замкнутые и задача логопеда постараться раскрепостить ребенка, объяснить, что данная проблема решаема. Со временем такие дети становятся более раскрепощенные, с легкостью идущие на контакт. Логопед дает ребенку уверенность в себе, становится для трудных детей наставником, помощником, человеком, которого ребенок запомнит на всю жизнь. Очень важно оставить о себе в душе ребенка светлые и добрые воспоминания.
Работа с детьми проходит намного эффективнее, если к ней подключены родители. Здесь требуется еще один «багаж» психологических знаний. При правильном взаимодействии логопеда, ребенка и родителя будет быстрый и отличный результат. Родители, как и дети очень разные. Часто бывает, что родители не всегда осведомлены в вопросах нарушения речи. Они могут не замечать речевых проблем у ребенка, думать, что проблемы незначительны или ребенок еще маленький и само пройдет с возрастом. Здесь логопеду необходимо активно привлекать родителя к совместной работе. Но родители бывают разные, полная противоположность ранее описанным – это тревожные родители, которые видят проблему сильнее, чем она есть на самом деле, либо ждут от логопеда быстрых результатов, постоянно подозревая в неэффективной работе. И к таким родителям логопед должен найти подход, успокоить, не напугать еще сильнее. В любом случае педагог должен донести до родителей, что только совместная работа будет иметь результат. И каждый родитель хочет для своего ребенка максимального успеха в преодолении речевых проблем. Если ребенок видит доверие к логопеду со стороны родителей, их заинтересованность. Когда родитель вместе с ребенком проходит в коррекционной работе этап за этапом, радуется вместе с ребенком его маленьким успехам, результат положительной динамики не заставит себя долго ждать.
Следовательно, ключевыми личностными качествами логопеда является доброжелательность, эмпатия, педагогический такт, энергичность, ответственность и уважение к детям и их родителям, главным из которых является желание помочь каждому ребенку.
Работа современного логопеда настолько сложна, насколько она и увлекательна. Когда логопед слышит грамотную, фонетически правильную речь ребенка, над которой они вместе работали пару месяцев, а может и пару лет, то испытывает настоящее счастье и удовлетворение от проделанной работы.
Профессия логопеда будет востребованной и актуальной во все времена. Так как окружающий мир каждого человека основывается на общении и взаимопонимании между людьми.
Comments